Kakkosteeman aineistot olivat mielenkiintoisia! Olen törmännyt joihinkin näistä aikaiseminkin ja käyttänyt esim. opetv:n klippejä sekä oppilaiden kanssa että kollegojen koulutuksessa. Minua kiinnosti näistä erityisesti onnistuvan oppimisen kulmakivet, niissä kun on paljon sitä opettajan arkea ja hyvän opetuksen käyttöteoriaa itse kullekin.
Näitä periaatteita on paljon kotimaisessa tutkivan oppimisen menetelmässä (Hakkarainen et al.) ikään kuin sisäänrakennettuna. Onnistunnut tutkivan oppimisen projekti on esimerkiksi selkeän päämäärähakuinen ja tukee positiiviesti oppilaiden kyvykkyyden tunnetta riippumatta oppilaan oppimisedellytyksistä. Väitän että kaikki muutkin kulmakivet tulevat tällä työtavalla mainiosti esiin.
Opettajan rooli ohjaajana on hirmu mielenkiintoinen ja palkitseva tutkivassa oppimisessa. Kahdeksassa kulmakivessä oli mainiosti kuvattu opettajan ja ohjaajan toimintaa myös tutkivan oppimisen ohjaamiseen istuvaksi. Oppilaalle tutkiva oppiminen on puolestaan palkitseva pääsy oppimisen ytimeen omien käsitysten muuttuessa ja niitä matkan varrella peilatessa. Lukiessani kulmakiviä koko ajan samalla mietiskelin tutkivaa oppimista ja niitä projekteja, joita olen vuosien varrella tehnyt luokkani kanssa. Tässä joitakin aihealueita: Aistit - Ihmisen biologiaa, Rooma ja antiikki, Suomi, Sukelluksia sanaluokkiin, Nimikkopuut ja vuodenajat, maaelämäää, Tekniset työkalut.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti